为深入贯彻落实新时代高等教育教学改革要求，进一步提升教师教学能力与课堂教学质量，搭建教师间教学经验交流与研讨的平台，11月14日下午，药学院药品生产技术教研室在芙蓉路实验楼药剂实验室举办公开教学观摩活动。活动以“创新评价方法，提升课堂效能” 为主题，由教研室王蔷老师以《培养基配制与灭菌技术》为教学内容，呈现了一堂融合过程性评价的 “四阶混合” 特色课堂，展现了实践类课程教学的创新思路与扎实成效。

本次公开课以“培养基配制与灭菌技术”为核心，王蔷老师将过程性评价贯穿始终，打造“预学·互动·实操·复盘”四阶混合课堂。课前，学习通推送小组预习任务与个人预习任务，小组预习任务旨在培养学生根据培养基配方计算使用量的能力及团队协作精神，个人预习任务主要考察学生个人预习情况，教师根据预习结果了解学生预习情况，及时调整教学重心；课中，教师通过课堂讨论抢答、提问等课堂互动环节，强化实验原理、注意事项，针对性补讲易错问题，帮助学生快速掌握，同时在实操环节，注重课堂巡查，及时发现学生操作过程中的问题并纠正；实验结束清场阶段，学生以小组为单位上传工位清场结果照片，教师评价合格后方可离开实验室，不合格的推送整改清单，直到符合要求。整个教学融入过程性评价，整堂课学生抬头率高、互动人次较传统明显提升，教学目标达成度高，充分彰显过程性评价的促学力量。

课堂展示结束后的研讨交流环节，王蔷老师分享了 “四阶混合课堂” 的设计思路，重点阐述了如何通过分层预习实现精准教学、过程性评价指标如何与实践操作环节匹配等方面的思考，并反思了实操环节个别小组进度差异把控等可优化之处。随后，参与教师围绕实践课程教学展开深入研讨，大家认为将过程性评价与“四阶混合”教学模式深度融合，从课前预习到课后清场实现全环节评价覆盖，通过精准评价激发了学生的主动性，将实验素养培养落到实处，为实践类课程教学提供了优秀范例。同时，围绕 “不同实践课程如何设计分层预习任务”、“过程性评价平台操作技巧” 等话题交流经验，现场研讨氛围浓厚，思想碰撞频繁。

本次公开教学活动，创新探索了实践类课程 “四阶混合+过程性评价” 的教学新模式，为教研室实践课程教学改革提供了宝贵经验。公开教学观摩是教研室提升教学质量的重要举措，既是对授课教师教学能力的展示与检验，也是教师间相互学习、共同成长的重要途径。教研室后续还将围绕 “课程思政元素融入实验教学”“线上线下混合式实践教学模式深化” 等主题开展系列教学研讨活动，持续推动教研室教学工作高质量发展。（撰稿：药学院 季婷婷；审稿、核稿：药学院 王雅洁 柳立新）